http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=MFP-KhKS848
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continuamos aquí el observatorio en este programa dedicado a las nuevas
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tareas del instituto nacional de evaluación educativa conversando con
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simples mentes y con gilberto guevara niebla
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uno o digamos de
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las expectativas el que a través de la exposición
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mediática o de la publicación
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en los medios de la reforma
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educativa por ciento
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tuvo que ver con esta idea de por fin llega la bolsa
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a éste hay una bala de plata que resolverá por cien los males de la
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educación que es la evaluación a los maestros
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pero
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si él
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tomamos un poco de aire y vemos
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cuántos maestros aecc en qué condiciones trabajan
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por 100 2 tamos cuenta de que es una tarea muy compleja
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hay mucha expectativa política
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pero pero ésta debe ser mediada por la reflexión y el diagnóstico complejo y
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completo
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el gilberto los tiempos quizá a la expectativa de qué en algún momento
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del ine
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una evaluación de maestros y ya sabremos cuánto reprueban cuantos pasan
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para que sea una evaluación sería cuáles son los plazos que serían
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requeridos pues para evaluar almas de un millón de el maestros que están cada
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día acudiendo a las aulas
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bueno yo creo que es la devaluación como para dicho silvia
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p no es un momento no es un mimo consiste solamente
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en una prueba de papel y lápiz sí no
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por ciento
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como pretendemos nosotros abordarla sobre todo a los centros docentes
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pd la manera más seria tratando de
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utilizar diversos instrumentos y sobre todo
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poner el acento sobre la práctica en el aula ante los docentes
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echenique que el que
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p
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devolución será un proceso
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y serán
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en mediada por river se instrumentó
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ahora p
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esto es
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creo que
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ardor que va a conducir yo a los anunciantes es fundamentalmente alguna
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identificación
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de cuáles son las debilidades y las fortalezas de los maestros cuenca russo
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lo que tú señalas cuáles son
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esto la fragilidad del contexto social por ejemplo la evaluación tiene
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compasión si bien tiene que ayudar a la calle educación pero también a la
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justicia social es decir
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a que la educación se convierta en una palanca
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ee equidad
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7
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por ciento e igualdad entre los mexicanos el significa que
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por cien no será lo mismo valor
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aún profesor de primaria de un contexto urbano a un profesor de primaria en un
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contexto como ar rural remoto
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i por ciento y con condiciones desventajosas para mí
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entonces por ciento efectiva mente
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él se decidan el parámetro con su éxito
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debemos tico contextual
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se ha descentrado un diagnóstico muy detallado
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d los sucesos con su nuevo look de los consensos puesto
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por otro lado según proceda
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en el lugar tendrá que ser trimestralmente compleja en segundo
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lugar
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tendrá que
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en condición de contexto entonces materiales escolares
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trabajando
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cuánto tiempo llevaría a balboa
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al conjunto del magíster
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un primer cálculo mano desde luego que en los maestros han esperando que en
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esta celebración sea
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en una sola ocasión y que en esa nación se decida a quién permanece y
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no permanecer otro día me llegó a mí un correo
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maestra cuando van a hacer este las emanaciones universales y si es
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evaluación va definir si yo me quedo no me quejo es bueno creo que en ese
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sentido muchísima desinformación que se entiende por qué todas estas cosas
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todavía no están claramente definidas
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pero no basados en el trasero barcelona fuimos beobide mente no aclaró que no
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tiene que ser un proceso y tiene que ser por ejemplo una de las cosas que a
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nosotros nos queda muy claras es que no podemos evaluar
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un millón 600 mil maestros
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de una sola vez
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y tampoco con un ejercicio enteramente centralizado
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montos es bueno también esto tiene que ser una ocasión para que se vaya
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fortaleciendo los estados en el negocio ante sus propias entidades
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pero por ciento y holanda tampoco pues es una sola vez porque no podemos con
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tantos maestros sino que tenemos que poner un plazo en el sentido de que a lo
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largo de cuatro años
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por decir una cosa
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todos los maestros tendrán que haber pasado por un proceso iniciar
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obligatoria
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inicialmente
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no tenemos un diagnóstico de los docentes es una de las cosas de qué de
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las creencias o sea se ha quejado mucho verla
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y bueno ese primer casa primero a las empresas que justamente diagnóstico
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entonces a primera b nacional nos puede llevar a sol candente ningún tipo
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--resultados
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moza porque es un diagnóstico
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después de esa relación que por ser a lo largo de alrededor de cuatro años
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que es el cálculo que nosotros hacemos tendrá que venir una segunda clase no y
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esa segunda ola sencilla nos puede decir si el maestro fue capaz de mejorar que
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yo creo que la evaluación eso es lo permite
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mide la capacidad mejorar temas yo creo que todos los maestros del país tienen
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la capacidad mejorar la verdad oscar por eso me parece que este aspecto como más
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un activo que pone en duda la permanencia pues es hasta cierto punto
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teórico moza
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visto el plumero en términos políticos lo que estás diciendo porque me parece
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muy importante
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el cuatro años en fin estamos hablando de que quizá en lo que queda de este
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sexenio que es en el que se publicó la reforma constitucional y se deben
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publicar las leyes secundarias
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sería la primera ronda de evaluación esta primera ronda evaluación
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tahari elementos de diagnóstico pero no tendría digamos por ciento
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consecuencias en términos de la permanencia todavía vemos más
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habría que hacer por lo menos una segunda ronda de evaluación para ver si
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este profesor el mejoró
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1 en fin
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por cierto
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lo cual
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quiere decir que esta actividad de él la aie y opina que está amenazando los
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maestros podríamos este esta ciudad despejando de de la ecuación y
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dedicarnos se le importa lo importante que es permitir una evaluación compleja
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que refleje lo que estaba pasando y que tenga consecuencias
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en la
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calidad de la educación gilbert
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p efe
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para efectos prácticos y
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sí considero muy novedoso en como la estamos planteando
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p
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es muy importante subrayar que
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p los profesores la legislación actual
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constitucional
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la legislación laboral secundaria la lectura trabajadores
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su apartado b por cienti una serie de normas ricke
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por ciento afectando permanencia de los profesores
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los once isner sabiamente
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con la evaluación escisión profesor falta en rsc al trabajo el autor ea
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tiene derecho
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ahora suspenderlo
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pero la valoración
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como la estamos pensando nosotros es sobre todo
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una evolución formativo y que quieren que el progreso
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que no todos lo logran
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por ciento
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va se va haber sometido después de su anuncio
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a un proceso de recalificación o poder apoyo
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va a recibir una serie de apoyos académicos
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que por cierto estos apoyos por ciento
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tendrá su origen fundamentalmente las entidades federativas
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y tú quiere decir que las entidades federativas están obligadas
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reforzar mucho por ciento su función de capacitación y actualización o
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educación continua
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de los docentes
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de hecho el nuevo por si esto significa también un nuevo gasto en educación
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que
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hasta ahora no ha sido contemplado
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y es que implicaría dejar digamos estos estímulos en él poca relama sister y
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harlingen que
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a lo largo de los últimos años se han puesto en práctica que implican una
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gran cantidad de cursos y no necesariamente se producen en mejoría
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d la experiencia en
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en dos salones de clase o sea que yo creo que los estímulos tienen que
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están muy vinculados con la mejoría
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porque si no están vinculados con la mejoría pues entonces pasa lo que
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estado sus eventos con carrera magisterial cpm estímulo que va el
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maestro
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que permanece por siempre y que no se traduce en una mejoría dentro
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esto es ahora lo que buscaremos es que desde luego que una relación tiene que
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tener repercusiones sobre niveles salariales y eso no cabe la menor duda
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porque sino para que sea se llevó al asad
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pero esos niveles salariales tienen que depender de la mejoría que
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efectivamente se pronostica que en la práctica docente del maestro no hay un
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aprendizaje de sus alumnos porque eso es un poco más lejano
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indirectamente el aprendizaje de los alumnos pero no a través de natra
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estandarizada como en este momento
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pena sino más bien en su práctica en el bar en él valor profesional de su
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práctica docente que eso es lo que tiene que mejorar
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creo que la puesta en evaluaciones una puesta la profesionalización este
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docente
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vamos a hacer un bloque más de
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por cien concluyó al mes para cerrar estad conversación estamos charlando ya
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lo ve usted con gilberto guevara niebla y concilia es mercedes ambos integrantes
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de la junta de gobierno del instituto nacional de evaluación educativa vamos
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a una pausa y regresamos a nuestro bloque de conclusiones
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